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让孩子懂得珍惜,从管理零用钱开始吧!

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发表于 2015-5-19 12:42:56 来自: 中国江苏泰州
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让孩子懂得珍惜,从管理零用钱开始吧!

  进入小学,有一个明显的变化是孩子的零用钱多了,在零用钱的使用上自主性也更强了。但这同时也带来了一个问题:没有太多金钱观念的孩子,很容易乱花钱——想买什么就买什么,分分钟把钱花得一分不剩;刚买回家的东西,不喜欢了就丢在一边;物品不见了毫不可惜,反正重新再买就是。更有甚者,出钱请同学帮忙做作业,或者用钱换同学的游戏机回家玩几天等等。
  有业内人士称,现在的家长再苦也不会苦孩子,在父母的一味娇宠下,孩子自然学不会珍惜,也欠缺责任感。而这方面的教育,更多来自家长,对孩子在情商教育之余还要融合理财观的培养。
  ■新快报记者 宋导
  ■专家指导:财商人生教育培训总监吴东璇
  跟孩子谈钱,最好循序渐进
  吴东璇说,让孩子认识钱可以从3-4岁开始。比如把硬币投入摇摇车,带着孩子买东西,让他/她看到家人拿纸币付钱,这会让孩子对钱建立一个直观的认识。到了五六岁时,家长可以带着孩子参观自己的单位,知道爸爸妈妈是这样工作赚钱的,让孩子有一个思想准备阶段。及至上了小学,便可以正式和孩子谈谈对钱的看法了。
  示例
  “你是怎么看待零花钱的?”
  ——家长首先要有所铺垫,了解孩子对钱的印象、感觉或观念后,再有针对性地进入正题。

  “你这样看钱,和爸爸妈妈可不一样。”
  ——家长一边告诉孩子自己对待金钱的态度,一边需以身作则,用节约用钱的具体行动来给孩子示范。这种多做少说的方式,效果会更好。
  与其跟孩子说“买不起”,不如说“不需要”
  对小学生乱花钱的现象,吴东璇认为,家长若有心,可以抽时间带孩子去贫困山区看看那里的孩子是怎么生活的。在这种反差强烈的对比中,对孩子的教育更加水到渠成。“别人买不起的东西你买得起,这是一种幸福,你要学会珍惜!”现在很多家庭经济条件很好,但即使如此,也不要让孩子觉得钱来得太容易。对他/她想要的东西,可以先列清单,再设目标,然后通过存钱来达成愿望。
  网上有种说法叫“不要对孩子说买不起”,吴东璇认为,正确的理财观不在于买不买得起,而在于值不值得买、是否有需要。“一般来说,孩子只考虑‘想要’,不考虑‘需要’,这就涉及到情商教育了。比如说,为什么要羡慕别人?为什么别人有你也要有?能不能用其他的东西作为替代品?家长不妨深入了解孩子的所思所想,找到心理症结,才能对症下药。”
  鼓励“有偿家务”,但千万不要用金钱奖励学习
  洗碗5角钱,拖地1元钱,评奖5元钱,考100分10元钱……小学生很少有机会参加社会实践活动,要赚零花钱多是通过做家务和好好学习两个途径。
  对前者,吴东璇表示十分赞同。“从理财培养来看,‘有偿家务’是必须的。”但她强调,洗碗、扫地、拖地这些家务,只能算是义务家务,在孩子能力范围内就可以做到;而“有偿家务”应该是比较重的、不经常做的、大件的体力活,像给院子除草、帮家里装修、春节和父母一起大扫除、为客人来家里开party做各类准备等等。而且,“有偿家务”不一定要限于在自家做,要好的亲戚朋友之间,也可以让孩子互相交换,到别家分担家务,既赚取零用钱,也更有成就感。
  “但千万不要用金钱奖励学习。”吴东璇说,孩子的学习成绩提高或在校表现有进步,家长可以奖励旅游或买孩子想要的物品,若直接给钱,会让孩子错误地认为“学习是为了赚钱”。
  吴东璇还表示,参加跳蚤市场也是赚零用钱的途径之一。在小额买卖的过程中,孩子能学到不少商业知识,对如何理财也会体会更深。
  零用钱使用做预算,压岁钱按类别分钱罐

  孩子手上有了很多零花钱和压岁钱,该怎么管理才好?吴东璇的意见是,对零用钱的使用要事先做预算,每个月零用钱有多少,要怎么花这笔钱。孩子做好计划后,家长再给钱也不迟。另外,可以把家里的账单给孩子看,教会他们自己记账,并于每周末做一次财务总结,看孩子有没有把零用钱用好。
  至于压岁钱,建议按类别分开放在几个存钱罐或存折里,有些可能要经常用到,比如在学校的花费,有的可能一年只用几次,比如买“六一”或新年礼物,存寒暑假旅游基金等。
  吴东璇说,无论是哪种理财方法,都贵在坚持,方能收到效果。对于小学生常有捐钱这类的花费,她认为,硬性摊派的募捐无所谓捐多捐少,意义也不大,但孩子主动献爱心而捐出自己的零用钱和压岁钱,却是值得称赞的。“这方面父母可以适当引导,让孩子看看受灾的新闻,或探望孤儿院的孤儿、贫困山区的学生,这些生活场景能激发孩子的同情心,对钱的作用也会建立新的认识。”
  链接
  小学生重在培养储蓄技能
  小学生要不要学理财投资?吴东璇表示,国外对孩子的理财教育一般是按年龄设置的:

  7-8岁:教孩子学习如何储蓄

  9-10岁:引导孩子通过“有偿家务”赚零用钱

  11-12岁:让孩子了解健康险或教育金,并展示结果

  12岁以上:开始接触股票、基金,建立投资是什么、为什么这么做等理财认知

  吴东璇强调,小学生通常没有财产、投资、增值的概念,其理财教育的重点在于培养“量入为出”的金钱观以及与储蓄相关的必备技能。因此,让小学生学理财是有点“过度拔高”了,家长对此其实无须过于着急。
  ■图/王云涛
宋导


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