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[转贴]美国小学生数学作业让人笑掉大牙(图)

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发表于 2007-11-13 00:48:06 来自: 中国江苏泰州
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刚出国不久,有朋友讲起他的读三年级的女儿转学到一个新学校,校长想看看孩子的程度,问的问题是:“你能不能从1数到100?”我当时听了大张着嘴半天没合上,简直难以置信。现在自己的女儿也上三年级了,才知道在三年级能数到100的孩子真是很不错的水平了。

开学已经一个多月了,女儿每天的作业是语文阅读十五分钟,数学做一页练习题。作业仅限于平日,周五是周末绝对没有作业的。下面是前两天的一张数学作业,大家看了就知道美国的小学三年级数学是什么程度了。
美国的小学三年级数学1.jpg
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 00:49:52 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州
别以为我女儿所在的学校是烂学校,正相反,那是我们州的明星学校,在每年的全州小学生统一测试中都名列前茅。

从二年级开始他们学校的老师每天让学生做数学演算练习,从最简单的加法开始,共有A到Z 共26套题,每套题有四十题,要求学生一分钟内答完,如果A做对了,第二天就做下一套B,一直到完成了Z,然后就可以进入减法的练习。(26套题是已提前发回家可以随意练习的。)

这种做法一直遭到很多人的非议,被周围的其它学校和很多学生家长讽刺为培养考试机器,臭名昭著。不知道的人肯定以为是多么难的练习,我贴上来一张给大家瞧瞧。
美国的小学三年级数学2.jpg
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 00:50:48 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州
去年女儿刚做这个练习的时候,老师把她的目标设在每分钟做对34道题,她都完成不了,竟然十天没过A。我本来在家里从不给她在学校的功课上加码,可那时候看她拿回来的练习纸,实在是惨不忍睹,就帮她练了练,很快她就赶了上来。班上每个人在这个练习上的进度都不同,是孩子们唯一在学业上有指标可以比较的一项内容,女儿一度很得意,因为她是他们班进度第二快的人。我好奇问一句谁是第一,她告诉我名字后我立即就明白是怎么回事,那是一个印度孩子。在海外的印度人对孩子的教育比我们中国人有过之而无不及,印度孩子一般在学业上都很优异。一次在餐馆吃饭,我看到邻座的印度爸爸趁等餐的间隙,在和两个孩子做数学口算练习,可见一斑。

女儿后来完成了加法,进入了减法,还得到了老师发给的一个证书以表彰,她们班很多人直至二年级结束也没有完成加法。没想到进入三年级这个练习又重头来一遍,更没有想到的是,女儿已经忘光了,速度上不去,一分钟完成不了40道题,上面那张练习就是前一阵儿刚开学时她做的。

这让国内的孩子看了真要笑掉大牙!国内学前班的孩子做这种题大概都是手到擒来的事。

记得上一次回国为了让女儿学中文,我想把她送到幼儿园的学前班,幼儿园要求必须到妇幼保健院体检。体检中有一项智力检查,那个医生让女儿从一数到二十,女儿当时在美国已读完小学一年级,还算流利地用英语数了出来。医生随后让她倒着数一遍,女儿立即晕了,歪着头皱着眉怎么也数不回去,她从来没倒着数过,还一个劲问我,为什么要倒着数?

后来我发现他们学前班的孩子数学已经做到两位数的加法了。

在运算能力上,两国小学生相差何止一个数量级!
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 00:57:16 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州

网友评论:

1、且慢笑掉大牙...

两种不同的教育体系, 孰是孰非, 待孩子再大一些、甚至上高中时再下评判吧。

美国不是实行的应试教育,连SAT都不是考偏题、高难题,而着重考查基础知识和解决

实际问题的能力。

美国小学生大概在4、5年级(美国小学是五年制)就要自己在图书馆查资料,选题写“论文”

(生物、社会、历史、军事等是常涉及的范畴),从小培养自己动手、独立思考的能力。

国内小学不知现在是否也有类似的作法?

2、外国人来中国考察政治课或者其他公开课,不知道会不会笑死。睁开眼睛看看,108年以来,三大诺贝尔科学奖都给了谁?看了这个,我对美国的教育愈发敬仰了。这样的教育制度,正是多次囊括诺贝尔奖的土壤。

3、外国的,上了大学,还玩呢,去计算机系的机房,可以看到好些洋鬼子在Sun的机器上玩游戏。

不过,其实这些鬼子却非常厉害。前不久,最成功破解苹果iPhone的是一个即将上大学的高中生,他选的专业却不是计算机!

4、我大学数学分析用的是菲赫金克尔茨的“微积分学教程”,作业全用的是季米多维奇的习题,那题老美数学系的也做不了。可有什么用?现在都用计算机。Matlab,  MathCAD,Mathmadica 什么人都能用。我们太多的时间花在了无用的东西上了。

5、一个是授人以鱼,一个是授人以渔,孰优孰劣,恐未可知

6、在中国小学阶段的学生,作业有相当一部分是在家长的辅导下完成的,晚上下班后辅导小孩完成作业在相当多的中国家庭里面是家长几乎每日的业余工作,教育的压力一定程度上是转嫁到家长身上了,有时甚至家庭作业也是家长自己帮小孩完成的。
相对于小学阶段来说,中高等教育阶段和社会制度文化更加容易直接影响学生的创新思维能力。但过早地让儿童陷入压力过大的学业竞争和攀比教育氛围,显然对儿童的心理早期发育和原始价值观形成有很大的弊端。
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 01:08:56 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州

网友评论:

7、记得好象是79年的的时候,中美两国和挑选了100名儿童进行数学基础知识比赛,结果是中方大获全胜.当时,中方曾预言,20年后科技界肯定是中国的天下.而美方当时非常担忧应试教育的结果.现在20年过去了.我们都看到了结果.国内基础知识扎实,但忽略了学生自己动手思考的培养.国外更注重后者,特别是小孩升中学后,压力明显增加.有个好朋友的小孩在美国念小学,学校要求每个学生在半年之内要看100本课外小说,并考试.我感觉这个方法挺好的,培养了学生广阔的知识面.

8、谁笑到最后,谁笑得最好。

遍地神童的基国,13亿人,几百年 出不了一个象点样的成果。

全是傻瓜的美国,3亿人,几乎囊括世界现代化发明创造。

9、美国教育的强大是在研究生教育层次, 高水平的导师, 严谨的学风, 充足的资金, 大量的海外优秀人才, 保证了美国科技的领先地位. 这之前的教育嘛, 其实并不怎么样. 中国其实也培养了大量高水平人才, 只是大学以后, 顶尖的都走了, 为他人做了嫁衣.

10、其实我们处于追赶别人的阶段,有急于求成的赶超心态,由此造成对西方理性知识的崇拜和神秘化,拼命想直接摘取人家的理性果实。殊不知西方理性知识的发达恰是建立在人性充分舒展的根基之上的。美国的教育体系是为了舒展人性、打牢认识基础,我们的却是想直接修成正果,实际上却是在舍本逐末。没办法,整体落后造成的。

11、未来的教学是训练思维而不是记忆知识!教育学的思路不一样。而已。再说,美国小孩要学的东西很多,学习方法也很广泛,要经常写研究论文。我们连高中生都不知道怎样研究。

12、美国教肓重视的不是记到多少知识,而是获取知识的方法,有位留学生把儿子带到美国读小学,开始也嫌课程太简,会影响孩子成长.但看到老师布置的题目吓了一跳:要向同学介绍来的国家、谈淡对二战的看法。都要小孩和家长一起查资料来写,一、二年下来,小孩子就可以自已到图书馆查资料写出一、二十页的文章,有问题也会自已去查。这才知道美国教肓的厉害。我们的学生空有知识却不会利用,写不出好的文章,更缺少自已学习知识的能力。

13、美国小孩放学后还有各种“班”要上。比如滑冰、舞蹈、各种乐器、各种球类活动。冰球馆就因为比赛和训练排的满满的,有些小孩要早上三点起床,四点赶到冰球馆训练。最辛苦的还是家长,在家里永远是起得最早睡得最晚的人,无论小孩上什么学习班,都要挤出时间开车接送。

14、看到这篇文章我更希望我们的小学向美国学习,引进美国的教育方法。看看我们从幼儿园一直到高中,天天题海战术,除了把一个个鲜活的人整成做题机器外,现在的学子们还会做什么?
20多年前中美两国的教育工作者互访小学教育状况,各自独立完成了调查结果,下了同样的结论——20年后中国的新一代将全面超越美国,当时我就高兴得笑掉了大牙。但现在我一点也高兴不起来,所谓的超越原来是南柯一梦。我现在最后悔的就是笑掉的大牙没法再长出来了!
我的儿子没法到美国上小学了,我真希望我的孙子能去美国读小学,那里才是儿童接收教育的乐园!
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 01:17:49 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州

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15、创造型的天才教育远比机械化的应试教育高明得多!美国学生,不用考中文四六级吧?

16、中国的小学教育也在改革,儿子上小学一年级,数学十分简单有趣,比大小,比长短等等,几分钟就搞掂,当然中国孩子起点都比较高,从1数到100,在幼儿园就基本上都会了的。
我倒认为,中国教育不是一无是处,不出诺贝尔奖,科学水平落后,不能全推到教育机制上,应该看看中国在科研上的投入,在科研上的机制,在充分发挥人的创造能力,在把科研成果应用到实际,投入到市场的一系列的机制,存在的诸多问题。打个比方,美国篮球世界一流,不是只有美国人适合打蓝球,而是人家有这样的土壤,有这样的资金,有这样的市场环境,中国乒乓球也一样。
所以,不要把我国教育机制和诺贝尔奖划等号,不是那么简单的一加一等于二的概念。

一个外国人眼中的中国作家:一是不懂外语,二是看不起本国文学。

17、您的孩子还小,还没吃到苦头,到孩子大一点你就会明白中国的教育体制是怎么回事了!我的孩子小学、中学上的都是当地最好的学校,作业要做到晚上11点(其中重复劳动无数、机械记忆无数--我当过老师,懂这个,老师既要偷懒又要显能,最好的办法就是多布置作业),几乎没有休息天,奥数、文史、英语、物理、化学----竞赛一个连一个,还不许不参加。可以这么说,我给他买的那么多书,他只有在小学三年级以前才有空余时间阅读,之后连停下来独立思考、自我消化的时间都没有,这样的教育能培养出怎样的人才???!!!

18、不要对中国教育抱有过高的期望,西方有句名言“有知识不等于有智慧”,西方的教育可以说很好地把握住了这句话的真谛,恰恰中国人把两者划等号,还有人会搅蛮理,“没有知识(中国人这里说的知识就是学校填鸭式的”知识“)怎么会有知慧?”
其实关于中国教育的目标很好理解:要是所有的小孩从小就脑子很活,长大后还怎么去忽悠他?给他不间断地填鸭90%的一辈子都用不上的知识,他就没有时间去分辩所要认清的世界的本来面目了,没有时间去投入他感兴趣的东西,要他她乖乖听话就容易得多,同时要出真正的诺贝尔式的人才也渺茫得多

19、大部分人等到大学毕业后走上社会才发现除了一张文凭你什么都不是,学那么多艰深的东西有什么用啊?搭上的数十年的年青光阴,本来你会做得更好的...

20、听一个在美国教数学的朋友讲,美国大学学生不会分数、小数混合运算,气极败坏之下,告诉学生第二天考试,说罢拂袖而去。第二天考试全部通过,猛然反思,我们小学生用一两年时间学这部分内容有价值吗?本人活到现在,从没有在实践中开过一次二元一次方程。点点工资,小学数学足够了。

21、我倒很羡慕美国人,我实在不知道我高中学得那么辛苦的那些东西除了帮我考上大学还有什么用
不过呢,美国人在运算方面的确比较差,不单小孩,成人也好不了多少
奇怪的是美国的数学家却非常厉害,只能说美国有最好的教育和选拔制度,总是能把最优秀的人放在最适合他的位置上
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 01:27:38 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州

网友评论:

22、压力不同
美国人很开放的
不需要孩子都出人头地
哪怕高中毕业做个水管工,巴士司机等“低等”职业
一样可以买house,开小车
中国竞争压力太大
就算大学毕业
还得去竞争几个有限的职业

23、人的成长要学习的知识和技能可以分为2类。一类是艺术性知识技能;另一类是科学性技能。艺术性知识技能包括语言学(文学)、音乐、美术、哲学、宗教等;科学性知识包括数、理、化等能量化或逻辑化的知识和技能。

艺术性知识和技能偏重于靠熏陶和潜移默化学习;科学性知识技能靠逻辑推导学习。

艺术性知识技能必须从小熏陶,从小培养,长大后再学随年龄越大越困难。科学性知识技能恰恰相反,随着年龄的增长,人的思维逐渐成熟,逻辑思辨能力与日俱增,学习起来更容易。因此,科学的育人方法应该是:小时候侧重安排艺术性知识技能教育;年龄增长后安排科学性知识技能教育。

艺术性知识技能培养的是人的品性、道德、审美、处理人际交往等方面的人与人关系、人与自然关系问题的内在素养和能力;科学性知识和技能解决日常生活中出现的一些物化问题能力的外在素养和能力。

从人类的发展历史看,这两种知识,前者是基础、是根本。

综合起来看,美国的教育是人性化的,是遵循人本身的发展规律的,科学的教育方式。

24、中国的教育 英语换成选修 科研制度在改进! 绝对出人才!我靠中国的教育,我初一孩子的书包竟然的十几斤重。我国的教育是尽可能的向学生的袋子里装进更多的鱼,而美国的教育是尽可能使学生掌握如何更好的捕鱼。在初期,当美国的孩子还没学好捕鱼本领时,感觉是饥一顿饱一顿,而我国的孩子却吃都吃不完。我们在窃喜,将来我们的孩子身体一定大大强于美国。当学生们离开学校后,我们的学生袋子里的鱼去掉烂掉和丢失的,很快就剩不了多少了,但他们的捕鱼本领却差得难以维系,而美国的学生却在不断的钓到鱼来补充。最终,谁的身体强壮就不言而喻了。

25、斯坦福大学在中国人心目中也许还不是美国最著名的大学,这个学校教师中有14位诺贝尔奖获得者,学生中有25位诺贝尔奖获得者、142位美国艺术科学院院士、84位国家科学院院士----你说美国的教育是什么水平!

26、我儿子转校上幼儿园,读大班,老师说他不会写字,问我们家长干什么吃的,现在的教育基本就是一个拔苗助长的过程,这么小的孩子,他的天性就是玩,他应该学的是从玩中学到一些相关知识。

--我靠现在的国内教育理念。

27、不用笑美国的.
我看中国大学里的很多研究生也就是背书、解题的能力还可以。
至于他们对社会问题的洞察力,感觉象碰到弱智。

28、100年前幼童赴美,带队的清朝学监发现他们开始读书还很用功,后来渐渐迷上了体育,再后来不得了,这些孩子居然把辫子剪了!
     

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 楼主| 发表于 2007-11-13 01:34:15 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏泰州

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29、现在的学生,知识异常贫乏(虽然也有很全面的),总的来说,知识面非常狭窄。我自己是辅导初中数学的,大部分成绩好的学生,科学和文学知识相当少,阅读积累很少。主要原因是自由支配的时间不够造成的。
我带过很多学生,其实每孩子的发育程度不同,兴趣爱好差别也很大,象有些学生,真的不能理解一些复杂点的数学抽象,我真切地感到不是他们不努力,而是人本身的差别使然。你可以在他们身上发现另外的优点,而很多这种优点,在当前的学习环境下,是被看成无用的。

30、我儿子在美国小学是这样被人教育的

当我把九岁的儿子带到美国,送他进那所离公寓不远的美国小学的时候,我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管,终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑,每天至少让学生玩二个小时,下午不到三点就放学回家,最让我大开眼界的是没有教科书。

那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后,温文尔雅地说:“我可以告诉你,六年级以前,他的数学不用学了!”面对她充满善意的笑脸,我就像挨了一闷棍。一时间,真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。

日子一天一天过去,看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学,我的心就止不住一片哀伤。在中国,他从小学一年级开始,书包就满满的、沉沉的,从一年级到四年级换了三个书包,一个比一个大,让人感到“知识”的重量在增加。而在美国,他没了负担,这能叫上学吗?一个学期过去了,把儿子叫到面前,问他美国学校给他最深的印象是什么,他笑着给我一句美国英语:“自由!”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

此时,真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过,事已致此?也只能听天由命。

不知不觉一年过去了,儿子的英语长进不少,放学后也不直接回家了,而是常去图书馆,不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么,他一边看着借来的书一边打着电脑,头也不抬地说:“作业。”

这叫作业吗?一看孩子打在电脑屏幕上的标题,我真有些哭笑不得――《中国的昨天和今天》,这样大的题目,即使是博士,敢去做吗?

于是我严声厉色地问是谁的主意,儿子坦然相告:老师说美国是移民国家,让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化,分析它与美国的不同,说明自己的看法。我听了,连叹息的力气也没有了,我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程,会是一种什么结果?只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚,以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。

过了几天,儿子就完成了这篇作业。没想到,打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字,从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成,也没批评,因为我自己有点发楞,一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节,二是在文章最后列出了参考书目。我想,这是我读研究生之后才运用的写作方式,那时,我三十岁。

不久,儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循,这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我:“饺子是文化吗?”为了不耽误后代,我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力,我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾,儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子,不禁心中苦笑,一个小学生,怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢?但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了,这次打印出来的是十页,又是自己的封面,文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说:“你说什么是文化?其实超简单――就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子,似乎发现了别人没能发现的真理。后来,孩子把老师看过的作业带回来,上面有老师的批语:“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界,活跃思维,而读他们作业的结果,往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。
儿子说,老师没为我们感到骄傲,但是她为我们感到震惊。“是不是?”儿子问我。

我无言以对,我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事?再一想,也难怪,连文化的题目都敢作的孩子,还有什么不敢断言的事吗?
儿子六年级快结束时,老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任?”“你认为纳粹德国失败的原因是什么?” “如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国投原子弹持什么态度?”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?”“你认为今天避免战争的最好办法是什么?”――如果是两年前,见到这种问题,我肯定会抱怨:这哪里是作业,分明是竞选参议员的前期训练!而此时,我已经能平心静气地循思其中的道理了。
学校和老师正是在这一个个设问之中,向孩子们传输一种人道主义的价值观,引导孩子们去关注人类的命运,让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案,它的答案,有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子,我不禁想起当年我学二战史的样子,按照年代事件死记应背,书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记,不然,怎么通过考试去奔光明前程呢?此时我在想,我们在追求知识的过程中,重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考,就难有新的创造。
儿子小学毕业的时候,已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天,我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天,他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带,拉着我一边看,一边讨论。孩子面对他不懂的东西,已经知道到哪里里去寻找答案了。
儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现,美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋,他们要让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂;他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理,但是,他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题,教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法;他们从不用考试把学生分成三六九等,而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论,去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。
有一次,我问儿子的老师:“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢?”老师笑着说:“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背,就不会让一个人知识丰富,也不会让一个人变得聪明,这就是我的观点。”
我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学,从走进美国大学研究所的第一天起,到拿下博士学位的整整五年,他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说:“我觉得很奇怪,要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金,美国人常常不是中国人的对手,可是一到实践领域,搞点研究性题目,中国学生往往没有美国学生那么机灵,那么富有创造性。”我想,他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了,一旦失去了常规的参照,对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由,而是慌恐和茫然。 我常常想到中国的小学教育,想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们,想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时,也让人感到巨大的压抑和束缚,但是多少代人都顺从着它的意志,把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续,它或许有着自身的辉煌,但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会,面对明天的世界,我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢 。

31、根据我人生及学习经验,认为中国应试教育只能僵化而不能活跃思维。我把我人生和学习的切身体验写在下面,希望各位网友不要误会我在自我吹嘘(我不必吹嘘,因为我不图名利),事实上我之人生经验是我人生的苦果。

我是在解放前受教育的,英语早已还给老师,数学考试多次不及格,但在进入社会,参加工作后,自己阅读了大量书报,边读边加批论,培养了独立思维的能力;在人际关系上,由于不断遭遇小人,从省级机关被下放边疆农场整整五十年,经历坎坷,使自已思想在痛苦中淬火,变得比较敏锐,也知关注弱者疾苦,更因这种别人少有的经历而使自己受惠;一不随波逐流,不被意识形态的风气左右自己的观点,更不谄媚逢迎,以求闻达,我以我是一生布衣,一生未入党为幸;二是有时能发人之所未见,有时可以预测一些事,后来证明大部分应验,不会有太大差距;三是提高文字写作水平;四是现在82岁,思维还比较敏捷,受聘参加志书的审改,除了有散文、诗词、政论、时评等作品外,还写了一部有关中国色情业私人调查实录的书,另一部关于原始丛林奇人传奇,也已完成三分之一(两部长篇著作)。

我想我当年如果数理成绩拔尖,可能另是一番遭遇,可能平庸而了此生,而不会有我现在这种有不幸也有有幸的色彩斑烂内容丰厚的人生经验与感悟。因此我想以这种平实的人生经验,说明应试教育是无法使人能够独立思考,从而也不会有独立人格。当然这仅是我个人的例证,不足概括众生之经验。

32、有时晚了看到读小学三年级的儿子仍在做没完没了的作业,便心如刀绞,我清楚地明白,那是在浪费大好光阴.

33、美国孩子太幸福了,现在我不敢要孩子,我觉得中国的小孩子太可怜了,学习压力大得惊人,长大了社会压力又大的惊人。。。羡慕楼主可以移民,要是我能移民,我会和老公要两到三个孩子,现在我们一个也不想生。

34、国内孩子的创造力就是在很小的时候就被抹杀了的,
等长大了,平庸的人才那么多

35、找下我们当年生活不能自理的“奥数”冠军和少年大学生,看他们现在都在干啥,你就明白了。其实这是一种非常先进的能力教育~同时照顾到孩子们的童年的愉快生活~

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发表于 2007-11-13 13:03:08 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏苏州
取其精华,去其糟粕!!!:hehe
     

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发表于 2007-11-13 16:12:15 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏无锡
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