今年,看到期望已久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。经过多年的实践和思考,很多教师已变得比较理性,不抱幻想,也不放弃。比之工业商业的发展,教育的特征就是“慢”;在中国社会,更慢。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》关于“高中阶段教育”有“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,克服‘应试教育’倾向”的表述。这里不用“消除”,而用“克服”,措词比较客观。除了根据中国社会的实际状况,不得不坚持相对比较公平的高考制度,还因为应试教育已经“深入人心”,并形成了产业链、利益链,同时,基础教育界尚未能真正建立起有利于开展素质教育的评价体系,也没能组建强大的具有科学态度的、能从事素质教育的队伍。2020年要普及高中阶段教育,我很担心到那时“普及高中阶段教育”变成“普及高中阶段应试教育”。有没有可能?但看各路神仙在各级领导指挥下打着素质教育旗号搞应试教育,教师丧失教育理想,教育界说假话成风的现实,就知道这绝对不是杞人忧天。升学率成了“政绩”,就不可能不被“追求”。很多国家在基础教育发展时期,不可避免地、不同程度地存在过应试狂潮,相对于贫穷落后的国力,这或许是一种不得已;然而如果认为这种模式就是真正的教育,并且把这种对教育的曲解认作教育的本质,那必将剥夺教育长远发展的可能。 2010年一切如常,基础教育界仍然在和顽固的应试教育展开拉锯战,虽然有《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的出台,至少在相当长的一段时间,素质教育仍将处于守势。各地教育管理部门一如既往地“实抓升学率”。媒体一方面讨伐应试教育对青少年的毒害,一方面也继续鼓吹“高考名校”。落后的教育观到处渗透,习非成是,甚至逐渐成为主流话语。今年6月底,央视在高考结束后,反复“提醒广大家长”,指导他们“如何填报高考志愿”,竟然忘了上大学的是高中生,选择志愿应当是学生自己的事,而不是家长!这种笑话,每年都有,2010年好像更加正常了。北大清华两所名校为宣传争夺“状元”的实绩,竟然在媒体上打口水仗,活像两名小老板为抢生意当街争吵。 |