本帖最后由 海之蓝 于 2012-11-6 08:46 编辑
一大早，习惯地打开手机，浏览了羌溪论坛，百度新闻，黄桥在线，发现此帖后久久不能平静，郁闷之极！莫名的成为了“垃圾”，莫名在“垃圾”的环境中工作，怎么才不教成“垃圾”？真的是不知所措了。 做语文老师十多年，我认为学生互阅是一种正常的作业处理方式，但绝不是常态，也绝不是全部。小学低、中、高年级，初中，我都曾任教过，实话实说，我这么年多年，从没有看过学生的默写，都是学生互阅，订正后，我再二次批阅，有错误让学生二次订正，没有错误拉倒。我还没有感觉这种方式有什么特别的不妥，感觉总比让学生回家由家长默写，而出现不少学生抄写全对的现象好。（因为，我儿子回家的默写任务，尽管我也是老师，但我基本都是让他先看，再抄写，没有一个个报默的耐心。） 做班主任也十多年，我一直要求家长，彼此多沟通。比如，对科任老师有看法和建议，可以向班主任提起，对班主任有看法和建议，可以向科任老师提起。真的沟通能化解许多误会和不解。黄桥在线，我曾有这样的看法：她是古镇黄桥当今文化繁荣的一个体现，也是一个言论相当自由的大家可以一起灌水的地方，许多言论的真实性、严肃性、责任性很难落实，比如前不久，关于黄小四年级某班家庭作业多的事，刚好我跟这位大家议论纷纷的老师在同一办公室，事情的真相是这样的：周二下午是作文课，晚上回家修改作文变成了写一篇作文；每天上午到校后的二十分钟早读课背一首古诗，没有完成任务的回家再背，变成了晚上背一首古诗；每天中午不午睡，利用这段时间完成二类书的阅读一篇，变成晚上回家的作业。我们的这位家长没有任何沟通，没有任何调查，只凭一面之词，只凭自己的孩子的“谎言”，就在黄桥在线发表一通，批评一通。这位老师跟我讲，不想解释，因为没有这回事，我怕什么？但我认识了孩子，警惕孩子的“谎言”的力量。我想这也是“在线”在呼吁许多官方的出现，但许多官方就姗姗不来的原因吧。 说到作业，不得不说这个局长都没有明确意见（用，还是不用）的“二类书”。二类书我的理解就是家长自愿买，教师自愿用，学生自愿做，教师自愿改。我们班就有一个学生没有买二类书，你说要不要用？要不要布置作业？如果强制用了，就是在帮新华书店强迫学生购书。如果不用的话，对不起购买的学生。那只能是教师视情况合理使用了。我不知，楼主的反映是不是二类书。如果是的话，这位老师真是“笨拙”之极。二类书，局长都不敢肯定一定要使用，你没有时间批改，为什么发夯要使用呢？哪怕少布置一点，甚至不布置也好？你得了新华书店多少好处？ 在某一公共场合，我发表过这样的一个观点：尽管处处、时时公办学校都在以“办人民满意的教育”为宗旨，但我对现在的学校教育极不满意的，比如，尽管我们夫妇俩都是教师，但我儿子双休日照样要强化方方面面的能力，孩子的综合素质锻炼还不够，学校的操场，图书室课后为什么不对学生开放，而要“净校”呢？但对不断发展中的黄小还是满怀好感的，因为比如从试教育到素质教育，从重视语数英主科到加强美术、音乐、书法、思品、科学等术科的教学，应该是黄小办学思想的大转变，学生在校时间就六个小时，黄小的特色就有：“六个一”活动课程，周一、周五散学后，有特长的老师义务开展的学生的各种兴趣小组。楼主，你怎么就用一个“垃圾”来评价这么一所学校，这么一个群体呢？ 有这样的一种观点：连老师都不能当的人真的是“笨拙”！此处“笨拙”是泰兴话里的“LOUTOU”,意思是说，按部就班的，以“不被找碴儿”为目标，做一名老师混日子，真的简单。但我们不能给满怀工作激情、多做了“份外事”的老师浇一盆凉水，天本就已经凉了！朋友们！ | 
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