为学生编织一个幸福的“鸟巢”

小河流清水

　　一个鸟巢，两个奥运，全球关注！那形态如巢、状如摇篮的鸟巢体育场，寓示孕育和呵护生命，寄托人类对未来的希望。鸟巢，也给了我们广大教育工作者以启示：学校，应该为学生着力编织一个充满绿色生态、人文关怀、生命气息的“鸟巢”。校园亦如鸟巢，应该是学生生命的驿站、身心栖息的港湾、快乐的源头、梦想的起点。呵护生命、珍惜生命、关爱生命也就成了学校这个“鸟巢”的应有之意，应尽之责。
　　鸟巢的生命圣火昭示我们：加强生命教育，刻不容缓！学校要引导学生探究生命的起源与发展，懂得生命的神秘与神圣，感受生命的美好与精彩，揭示生命的意义与价值，进而指导和帮助学生热爱自己的生命，尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的生命观和人生观。在教育实践中，我们应该在生理层面，加强青春期教育和健康教育；在精神层面，进行生命意义、价值、情感的教育及心理需求的教育。无论是生命教育还是生命化教育，尊重生命价值都是根本要义。在校园生活中，学校要建设包容、平等、关爱、尊重的校园文化，教师要善于关爱学生、尊重学生人格、欣赏学生成功，学生要懂得自重，努力自爱、自励、自律、自强。
　　鸟巢的人本化设计，使十万人中的每一个都被赋予了中心地位。在校园“鸟巢”里，每一个学生都是主人，每个学生都有成功的愿望和潜能，我们更应不抛弃、不放弃，做到为了每一个学生的发展，为了学生的每一个方面都得到发展，实现一个都不少，一点都不缺。校园“鸟巢”决不应该是“鸟笼”，重要的是立足“三度”即学生的参与度、融洽度和满意度，着力在天性、人性、个性“三性”上做足做大文章。校园“鸟巢”理应温情、温馨而温暖，成为让学生“诗意栖居的大地”。
　　生命的真谛在于节律，在于生长的过程。学生成长的过程最重要、最精彩，在我们享受学生成长带来的愉悦的时候，也要始终清醒、明白：“过程”是艰辛的，教师要始终捧着一颗爱心；“过程”是曲折的，学生的成长呈现出对错交织、进退变化、高低起伏、成功失败，教师要一直保持一颗耐心；“过程”又是漫长的，非一朝一夕、一役之功，所以教师要坚持一颗恒心。而且，每个学生的起点、速度、方向、终点都是有差异的，每个人的兴趣、爱好、特长以及学习方式也不尽相同，表现在每个人的成长上就会形态各异、千差万别。因此，研究差异，着力发展个性，让每个学生都能感受成功和快乐，就是教师的责任。
　　鸟巢的圣火已经熄灭，我们的思考却被点燃。让我们共同筑一个校园“鸟巢”，让学生在这里孕育梦想，让每一个梦想都自由快乐幸福地飞翔！

淡蓝色纸鹤

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替天行道

理解了