黄桥中学“红色黄桥”特色文化课程基地入选省级建设项目

小熊

　　日前，省教育厅发文（《省教育厅办公室关于公布2018年中小学课程建设项目及2016年项目视导结果的通知》苏教办基〔2018〕5号），黄桥中学申报的“红色黄桥”特色文化课程基地顺利通过评审，入选2018年江苏省中小学课程基地建设项目（全省高中项目46个，泰州市3个）。

　　省课程基地答辩

　　2017年以来，黄桥中学把创建省级课程基地作为提升学校品质的大事来抓，成立创建工作领导小组和重大项目课题组，强化行政推动和专业引领，该校党委书记、校长肖春华亲自部署，全程参与。经过多次研讨论证，该校决定充分依托黄桥丰厚的地方文化资源，申报“红色黄桥”特色文化省级课程基地，将通过该课程基地建设，探索构建黄桥古镇特色文化学科与其他学科间纵向衔接、横向沟通的融通课程，不断优化学校课程结构，完善学校课程体系。该项目正式立项后，学校将利用两年左右时间全力推进基地建设，使之真正成为提高学生综合素养、促进教师专业成长、加强学校特色建设、推进高品质高中建设的有效载体和重要平台，并进一步将其打造成展示古镇文化精萃、弘扬古镇文化精神、提升黄桥美誉度和影响力的宣传教育基地。

　　项目创意

　　1 基于优秀的地域文化特色

　　文化是一个国家、一个地区、一个城市的血脉与灵魂，是一个地方长远发展的不竭动力和支撑。黄桥，物华天宝，人杰地灵，底蕴丰厚，千载风流。红色美名，传播大江南北；人瑞俊彦，载入汗青史册。可以这么讲，作为一个城镇，黄桥地方文化的广度和厚度，在全国都是少见的。诞生在黄桥这块热土上的黄桥中学，天生具有异乎寻常的气质与禀赋。黄桥中学的发展壮大，离不开这块热土的滋养与支撑。

　　2 基于立德树人的价值追求

　　在建设“红色黄桥”特色文化课程基地的过程中，该校将不断推进教学改革，从“重知识轻能力、重分数轻育人”的应试模式转向“培养全面发展的人”育人模式，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”的教育主题，将立德树人作为根本任务和终极价值追求，积极投身立德树人的伟大实践。

　　3 基于学生发展的核心素养

　　中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。“红色黄桥”特色文化课程基地将通过学科渗透、感知体验、综合实践等方式，培养学生实践能力和创新意识，提升学生人文素养，使学生具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，增强社会责任感。

　　4 基于课程标准的鲜明导向

　　刚刚修订完成的普通高中课程方案和课程标准特别强调，要大力加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育，要求学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，理解中国特色社会主义文化，能够在跨文化交流中讲好中国故事，坚守中国文化立场，增强文化自信。该校建设“红色黄桥”特色文化课程基地，顺应了新时代教育发展的新要求，是对国家教育大政方针的遵循与呼应。

　　5 基于学校发展的特色定位

　　黄桥的地方特色文化资源是我校得天独厚的优势教育资源，我校构建的“红色德育体系”已成为德育工作品牌和办学特色。“红色黄桥”特色文化课程基地建设，将在原有基础上，聚焦课程，聚力课堂，进一步更新育人理念，转变学习方式和教育方式，落实素质教育，提升办学品位，推进高品质高中建设。

　　建设内容

　　1 创设红色主题的教育环境

　　黄桥中学将努力构建以黄桥红色文化为主导、以黄桥其它特色文化为补充、“一主多翼、有机融通”的文化教育体系，充分凸显红色主题，把红色元素有机融入教育环境。

　　2  打造特色鲜明的主题场馆

  筹建特色文化主题馆，将分为六大板块——红色文化、名人文化、琴韵文化、饮食文化、民俗文化和祠堂文化， 通过图片展览、影像播放、实物展示、场景模拟等手段，让学生整体感知“红色黄桥”特色文化。

　　3 建设特色文化自主学习互动平台

　　（1）建立菜单式自主学习特色文化资源库。以学生喜闻乐见的形式，菜单式介绍黄桥特色文化知识，拓展学生视野，增加学生积累。

　　（2）开发特色文化知识在线测试系统。通过自测练习、知识竞赛、互动游戏等多种形式，主动参与，积极体验，达到寓教于乐的效果。

　　（3）建设黄桥特色文化微课资源中心。借鉴“泰微课”开发应用的成功经验，师生共同参与，制作上传黄桥特色文化微课，并开展优质微课评比，发放微课资源使用卡，鼓励师生推广应用优秀微课成果。

　　4 开发特色文化课程资源

　　5 建立合作融通的教师团队

　　黄桥中学将进一步强化教师合作文化建设，加强学科之间的互联和沟通，打破偏向单一学科而缺乏课程整合研究的不利现状。鼓励教师集体学习和集体创造，营造一种互相欣赏、互相尊重的学习氛围。同时，该校将通过“请进来、走出去”等方式，加大综合型教师的培养力度，努力为课程基地建设打造专业化、特色化、高水平的教师团队。

　　6 构建点面结合的社会网络

　　在充分发挥黄桥中学课程基地主渠道、主阵地作用的同时，充分利用社会教育资源，引导、争取家庭和社会为学生创设教育成长环境，努力形成教育合力。积极争取社区的配合支持，开展社会调查、志愿服务、公益活动等有意义的社区教育活动，建立稳定的校外教育基地，寓黄桥特色文化教育于各种有益活动之中。

　　通讯员：徐兵